＜＜讀書方法＞＞第二次作業 (p27~p62)
組別：第一組
姓名：林念慈
學號：595011075
座號：７
第三章：聽課
「聽」課，使你的學習如浮雲掠過，不留痕跡，唯有「聽」、「思索」和「討論」，才能獲得有效的學習。
（Ａ）預習講課
１.方法
a.將老師指定閱讀的文章詳細讀過。
b.閱讀老師論及與作業有關的，課本中卻不涉及的部份。
2.優點
a.對於老師未講解過的講課內容，擁有更強的理解力。
b.對課文有清晰的理解，有助於推測老師要講的內容。
c.得到組織和解釋事實的概念與系統。
(B)有效聽課
1.方法
a.思考所講內容
◎意義：將聽取內容加以思索的心智過程，吸收 加以處理。
（理解、判斷、分析）
b.注視教師
◎意義：(1)心是跟著眼睛走的，注視老師有助於專心講課。
（2）這是對老師的基本尊重。
◎例外：做筆記。
c.找尋講課的藍圖和重心—這是處理講義的關鍵步驟。
◎意義：尋找老師講課內容的結構。
◎要點：注意正在進行的工作，一邊檢視那個工作在整個課程結構的關係。
d.注意概念、涵義和重要性
◎不斷的反問自己：（1）他所指的到底是什麼？
（2）意義何在？
（3）各要點間是否有關聯性存在？
（4）總結起來，又表示什麼？
◎優點：（1）有利於你以剖析的方法來聽講。
（2）聽課的時候，比從前更能領悟所講的確實涵義。
◎先決條件：強烈的心智活動（包括分析老師的講詞、綜合並解釋）。
e.聽取特別強調的要點
◎老師強調的分法：（1）音調的差異。
（2）用其他詞語表示此要點的重要性。
（3）說到重點會稍微停頓或緩慢。
（4）直接列舉要點項目。
（C）記好筆記—請牢記「時間」的掌握
1.方法
a.用自己的話紀錄筆記—這需要高度的心智活動和注意力。
◎優點：加強我們對課程的理解（因為吸收的東西已經再理解過了）。
◎要點：這是筆記，而非摘要，需要簡潔，但是清楚。
b.簡潔
◎方法：挑選關鍵性的名詞、動詞和修飾詞紀錄下來。
◎要點：(1)用符號代替常用但難寫的字，可以提升寫筆記的速度。
(2)切記把字寫的清楚，以免日後自己也看不懂。
(3)不要把老師的話全記下來，要提鍊、濃縮過老師的講詞。
◎筆記結構：要點 解釋性題材 要點 解釋性題材
c.記下概念，不要只記標題
d.將筆記的份量記多一點
◎方法：精簡扼要，但要將老師提到的許多事項都記錄下來。
◎優點：（1）即使在課堂上聽不懂，是後也有利於自己的理解消化。
（2）幫助我們更加專心。
e.儘快將筆記分門別類
◎方法：（1）用一本活頁簿，便於分科分類。
（2）記得留白，利於補充。
（3）利用特殊符號，標記要點所在。
筆記的意義 就是複述的一種，用自己的話表達別人的觀念。
重述的步驟 （1）課堂上寫筆記。
（2）課後溫習筆記。
（D）溫習講課
1.方法
a.看一次自己所抄錄的筆記，自問 (1)要點是什麼？
(2)次序是否正確完整？
2.價值
a.思考每節文字的重要性。
b.回憶細節，補充來不及寫的部份。
（E）做摘要—在某些情況下，做摘要是最好的筆記方法。
1. 意義 將講員所表達的主要概念用一句話或一段短文濃縮。
◎優點：（1.）幫助你達成預覽的步驟。
（2）比作大綱更能反映課文精要。
2.方法：頁邊做註
第四章 影響學習的心理因素
（A）具備動機—你知道得到這件東西的好處，越能激發你的動機
1.意義：做某件事情的欲望。
a.你確實知道你要獲得什麼。
b.一心一意要得到它。
2.條件
a.認清自己的目的。
b.這對我的用處是什麼。
（B）專心—聚精會神，全神貫注。
1.方法
a.安排一個不致讓你分心的環境。
b.一次只做一件事。
c.循著研習的慣例去讀書—在固定的時間，固定的地方念書。
（C）反應—積極的參與行為。
1.方法
a.做筆記—重新思考過的心智反應。
b.自問：我要從討論中得到什麼？
（D）組織
1.步驟—自整體至部分。
a.獲得大致概念。
b.理解教師表達的要點。
c.將每一部分配合起來。
2.優點
a.整合過的知識容易找尋。
b.對章節有清晰的輪廓，就容易聯想。
（E）理解
1.意義—領悟某件事情的重要性，懂得其中涵義，認識他的應用與原由，
獲得對某件事的一般常識。
2.方法
a.用自己的話再把講辭說一遍。
b.運用所學在自己的生活上。
3.要點
a.理解是一點一滴累積而成的，絕不會一步登天，手到擒來。
（F）背誦—持續的背誦比一次的精讀更能獲得最大效益—分次作業原理。
1.方法
a.具備動機、專心、反應、組織和理解的原理。
b.不只是「看過」、「讀過」，而是「用心」的記憶。
2.步驟
a.第一次溫習：讀後12小時~24小時之內。
b.第二次溫習：一星期之後。
c.第三次溫習：三星期之後。
只有「讀」這些要則，並不會使你成為有效能的學習者，唯有實際運用到能生巧，習慣成自然的地步，那些對你有益的長期學問才會來臨。
第五章 課堂討論
讀和聽 輸入
討論 輸出
1.自我檢測 (1) 參加課堂討論。
(2) 考試或論文寫作。
2.方法—根據事實加以分析綜合，並加入討論（預先的準備和思考很重要）。
3.優點
a.加強老師的印象分數。
b.滿足老師對我們的期望。
c.傾聽別人的意見，加強我們對本科的理解。
d.加強我們說話的能力和推理力。
4.要點
a.態度中庸—了解發言的過與不及都不是好事。
b.說什麼比說了幾次或說了多少更重要。
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